• Microprojets

Connexion Congo

La crise sanitaire a bouleversĂ© le fonctionnement des systèmes Ă©ducatifs du monde, car la majoritĂ© des pays se sont vus forcĂ©s Ă  fermer leurs Ă©coles et arrĂŞter les activitĂ©s Ă©ducatives. Face Ă  ce contexte, le numĂ©rique (donc la mise en place de l’école Ă  distance) se prĂ©sente comme une solution. Cependant, des pays comme la RĂ©publique du Congo n’ont pas encore dĂ©veloppĂ© ce passage au numĂ©rique qui pourrait garantir et enrichir l’éducation de milliers de jeunes. En effet, le Congo est l’un des pays de l’Afrique subsaharienne le plus en retard par rapport Ă  l’intĂ©gration pĂ©dagogique du numĂ©rique. D’après une Ă©tude de suivi du projet PanAf publiĂ© en 2012, la RĂ©publique du Congo prĂ©sentait rĂ©gulièrement le cas le plus alarmant en matière de TICE (Technologie de l’information et communication pour l’enseignement). Face á ces constats et Ă©tant donnĂ© la place prĂ©pondĂ©rante qu’á Ă©tĂ© accordĂ©e au numĂ©rique dans la recherche d’une Ă©ducation de qualitĂ© et Ă©quitable en Afrique subsaharienne et partout dans le monde, l’Association Action Real en collaboration de la Grande Ă©cole numĂ©rique du Congo avec le projet « Connexion Congo » s’engage dans la mise en place de plusieurs formations d’alphabĂ©tisation aux outils numĂ©riques pour le personnel des institutions Ă©ducatives de Brazzaville, ainsi que des ateliers de renforcement de capacitĂ©s et de sĂ©ances de sensibilisation sur l’importance de l’inclusion de ces outils dans les pratiques pĂ©dagogiques. Par ailleurs le projet a prĂ©vu d’accompagner la mise en place d’une stratĂ©gie d’intĂ©gration d’outils informatiques dans les Ă©tablissements pilote. Cette stratĂ©gie sera accompagnĂ©e par un support financier Ă  hauteur de 3000 euros par Ă©cole pilote (deux lycĂ©es bĂ©nĂ©ficiaires) pour l’achat d’outils informatiques. Le projet « Connexion Congo » vise Ă  former : 100 enseignants des deux Ă©coles pilotes: LycĂ©e A. A. Neto « B » et le lycĂ©e commercial 5 fĂ©vrier. 36 fonctionnaires de l’INRAP (Institut National de Recherche et Action PĂ©dagogiques). Institut chargĂ© de la rĂ©daction des programmes scolaires au niveau national 16 membres de l’Ecole Nationale SupĂ©rieure. Institution de formation des enseignants 7 inspecteurs du Ministère de l’Enseignement Technique et Professionnel, de la Formation Qualifiante et de l’Emploi qui sont les fonctionnaires chargĂ©s d’accompagner la formation continue des enseignants des instituts techniques 7 inspecteurs Ministre De L’enseignement Primaire, Secondaire Et De L’alphabĂ©tisation. qui sont les fonctionnaires chargĂ©s d’accompagner la formation continue des enseignants des instituts d’enseignement gĂ©nĂ©ral. Enfin, seront aussi bĂ©nĂ©ficiares indiretcs de nos actions plus de 7150 Ă©lèves des Ă©coles pilotes. Notre accompagnement consiste en : 1. Le repĂ©rage des enseignants ayant besoin d’une formation d’initiation aux outils numĂ©riques, par la mise en place d’un questionnaire diagnostic. 2. La dĂ©finition d’un calendrier pour la mise en place de la formation. 3. L’accompagnement dans la dĂ©finition des contenus et objectifs pĂ©dagogiques en collaboration avec les enseignants qui dispenseront la formation sur place. 4. L’accompagnement Ă  distance des formateurs (Ă©changes des pratiques pĂ©dagogiques, comment enseigner/initier aux outils informatiques ici et lĂ -bas). 5. Soutien financier pour l’achat du matĂ©riel de formation (modules de formation, location de salles comptant avec l’équipement informatique nĂ©cessaire). 6. Soutien financier Ă  hauteur de 3.000 euros par Ă©cole pilote, soit 6000 euros pour deux Ă©coles pour l’achat d’outils informatiques. 7. Accompagnement aux comitĂ©s de pilotage pour dĂ©finir un plan d’investissement de l’allocation pour l’achat des outils informatiques. 8. Suivi et Ă©valuation des activitĂ©s du projet.

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